• Sobre os sete diferentes estilos de aprendizagem
  • Todas as pessoas são diferentes e únicas
• Os sete diferentes estilos de aprendizagem
  • • Os sete diferentes estilos de aprendizagem são:
  • Visual
  • Aural
  • Verbal
  • Físico
  • Lógico
  • Social
  • Solitário
• Outras formas de inteligência
  • • Inteligência naturalista
    • Inteligência Existencial
    • Inteligência didático-pedagógica
    • Inteligência digital
• O que é que isto significa para as escolas e para a aprendizagem?

Há muitas formas de aprender novas competências ou de realizar uma tarefa - e nem todos preferem aprender da mesma forma. Pode preferir construir uma secretária sozinho, mas o seu colega de quarto pode achar que quer trabalhar com um grupo grande. Pode preferir ouvir uma palestra, enquanto o seu colega de turma acha que as palestras auditivas são esmagadoras e prefere ler a informação numa transcrição.

Leia estas afirmações e responda-as de acordo com o que se aplica a si e à forma como aprende dentro e fora da sala de aula.

Isso torna-o mais inteligente do que o seu colega de turma? O seu colega de quarto é mais inteligente do que você? Não! Os diferentes estilos de aprendizagem são apenas isso - uma forma diferente de aprender novas informações. Também conhecidas como inteligências diferentes, estas diferentes abordagens à aprendizagem mostram como todos nós somos diferentes.

Compreender estas diferenças pode ajudá-lo enquanto estudante, professor, pai ou supervisor a estabelecer contacto com as pessoas e a ajudar cada um a aprender informação da forma que melhor se adapta à sua inteligência.

Sobre os sete diferentes estilos de aprendizagem

Esta perspetiva sobre as inteligências e os estilos de aprendizagem já não existe há muito tempo. Antes dos anos 80, as pessoas acreditavam que existia uma única medida de inteligência: uma pessoa podia sentar-se com uma folha de papel, ler perguntas, responder-lhes e avaliar a sua inteligência.

Howard Gardner também acreditava nisso. O psicólogo pensava que tudo o que era necessário era "sagacidade e coragem" para ter sucesso (inteligência e perseverança). Mas depois começou a trabalhar com crianças de diferentes idades e origens, observando-as a realizar muitas tarefas diferentes. Apercebeu-se de que uma forma de sagacidade, ou um padrão de inteligência, simplesmente não cobre todas as capacidades que temos como pessoas. AUma pessoa pode ter um desempenho muito fraco num teste de inteligência geral, mas isso não significa que seja incapaz de aprender.

A investigação e as descobertas de Gardner levaram-no a criar a Teoria das Inteligências Múltiplas. Em vez de pensar no nosso cérebro como um único "computador", a teoria de Gardner desafia as pessoas a pensar no cérebro como vários computadores com múltiplas capacidades. Os computadores não funcionam todos da mesma forma - um pode demorar mais tempo a carregar do que outro - mas estão todos lá. Estes "computadores", ou inteligências,moldam a forma como aprendemos novas informações ou mesmo como gravitamos em torno de diferentes assuntos.

Todas as pessoas são diferentes e únicas

No Ted Talk de Gardner, ele descreve uma utilização incorrecta da sua Teoria das Inteligências Múltiplas na Austrália. Em 1993, os especialistas do país criaram um currículo que atribuía diferentes inteligências a diferentes grupos raciais e étnicos. O currículo dizia que alguns grupos tinham níveis elevados de inteligências e níveis baixos de outras. Mas isto foi perturbador para Gardner. Através do seu trabalho, ele descobriu queCada pessoa tem uma combinação única dessas inteligências. Nenhum grupo tem direito a certas inteligências ou terá naturalmente falta de outras inteligências. Todos são diferentes e todos são únicos.

Digamos que tem um elevado nível de inteligência visual e prefere aprender com gráficos. O seu colega de turma tem um elevado nível de inteligência auditiva e prefere aprender através de audiolivros ou palestras. Isso significa que não pode aprender nada com uma palestra ou que o seu colega de turma deve manter-se afastado de todos os gráficos? De forma alguma! Um ou dois estilos de aprendizagem ou inteligênciasCada pessoa tem uma combinação de inteligência diferente e única. Não há dois conjuntos de "computadores" que funcionem da mesma forma.

Os sete diferentes estilos de aprendizagem

A resposta varia. A teoria de Gardner continua a evoluir e os psicólogos identificaram até 14 formas de inteligência. Este teste diz respeito aos estilos de aprendizagem e não aos temas sobre os quais estamos a aprender (música, natureza, etc.), por isso vamos concentrar-nos principalmente em sete formas diferentes de inteligência que se traduzem em sete diferentesOutras formas de inteligência serão brevemente mencionadas a seguir.

Os sete diferentes estilos de aprendizagem são:

• Visual
• Aural
• Verbal
• Físico
• Lógico
• Social
• Solitário

Visual

As pessoas que aprendem visualmente são mais propensas a reter informação se a virem à sua frente. Estas são as pessoas que conseguem montar uma secretária ou qualquer peça de mobiliário, mesmo que as instruções estejam numa língua estrangeira. Tudo o que precisam é de algumas imagens para chegarem onde precisam de ir! Outras pistas visuais, como realces, gráficos e/ou objectos físicos à sua frente, são também excelentes ferramentas para a aprendizagem visual.As pessoas com este estilo de aprendizagem tendem a dar-se bem numa sala de aula com muitos cartazes ou utilizando cadernos com espaço para gráficos, notas adicionais e imagens.

Aural

As pessoas que aprendem a ouvir têm como principal objetivo ouvir o material. Preferem uma gravação de uma entrevista a uma transcrição em qualquer altura! As palestras e os discursos são mais facilmente retidos do que os livros ou as apresentações de diapositivos. As pessoas que aprendem a ouvir também funcionam bem com material que tenha um ritmo. Têm tendência para colocar tudo o que aprendem numa canção.

Verbal

Os aprendentes verbais aprendem mais eficazmente quando o material é posto em palavras. Isto inclui palestras e discursos, mas diz respeito principalmente à palavra escrita. Querem ler instruções em vez de olhar para elas. Pedirão a alguém que escreva as direcções para onde querem ir em vez de lhes pedir que desenhem um mapa. Enquanto os aprendentes auditivos podem aprender melhor com uma grande melodia, os aprendentes verbaisConsequentemente, os aprendentes verbais são geralmente muito hábeis a escrever e a partilhar o que aprenderam em ensaios.

Físico

A aprendizagem física, também conhecida como aprendizagem cinestésica ou aprendizagem tátil, é um estilo que envolve a participação ativa e o movimento físico. Isto não significa que os alunos cinestésicos se saiam bem nas aulas de ginástica - mas precisam de se envolver ativamente com o material, em vez de o absorverem através de uma palestra ou de um vídeo.museu onde se pode interagir com os artefactos.

Lógico

Os alunos lógicos retêm melhor a informação quando compreendem todos os passos envolvidos no material e porque é que este material é relevante para tarefas ou competências específicas. Sentem-se mais satisfeitos quando as coisas estão em ordem - quando não estão, dão prioridade à colocação da informação numa ordem lógica em primeiro lugar.Os alunos lógicos tendem a gravitar em torno da ciência e da matemática, uma vez que a lógica já está incorporada em quaisquer lições planeadas para o dia.

Social

Os alunos sociais gostam de ambientes de grupo e de aprender em grandes grupos. Quanto maior for a sala de aula e quanto mais actividades envolverem todos na sala de aula, melhor. Este estilo de aprendizagem é também conhecido como aprendizagem interpessoal. A Teoria da Aprendizagem Social foi proposta por Albert Bandura nos anos 40, décadas antes de Howard Gardner ter identificado a aprendizagem social como um dos principais estilos de aprendizagem.Quando se trata de aprendizagem interpessoal, as coisas são levadas um pouco mais longe. Os aprendentes sociais não só observam os comportamentos dos outros, como também procuram envolver-se ativamente com os outros. Ao ouvirem feedback, imitarem os outros e "trocarem ideias" com os outros, podem explorar e reter informação de forma eficaz.

Solitário

Tudo o que os alunos sociais adoram, os alunos solitários tentam evitar. As grandes salas de aula e os projectos de grupo não são ideais para alunos solitários ou intrapessoais. Os alunos solitários podem distrair-se com a dinâmica de grupo ou com a forma como se sentem num grupo, em vez de se distraírem com a matéria em si. Enquanto lêem, ouvem palestras ou pensam sobre a matéria, fazem o seu melhor quando levam o seu tempo e reflectemsobre os seus pensamentos e sentimentos.

Outras formas de inteligência

Existem várias outras formas de inteligência que podem nunca ser medidas por um teste padronizado. E pode haver mais tipos de inteligência a serem descobertos! Ao longo dos anos, Gardner ajustou a sua teoria para incluir outras formas de inteligência. Os psicólogos também deram as suas opiniões depois de estudarem a teoria de Gardner. Para além das sete mencionadas acima, pode ser dotado oudesenvolveram outros tipos de inteligência.

Inteligência naturalista

Este tipo de inteligência foi acrescentado à teoria de Gardner em 1995. Já conheceu alguém que consegue identificar facilmente as plantas e que seria um ótimo sobrevivente? Essa pessoa tem uma inteligência naturalista elevada!

Inteligência Existencial

Esta é a mais recente adição à teoria de Gardner. Alguns referem-se a ela como "inteligência espiritual". Não foi explorada como os outros tipos de inteligência, mas pode ainda ser um ponto forte que os curandeiros e líderes do mundo possuem.

Inteligência didático-pedagógica

Esta é uma inteligência que lhe permite fomentar a inteligência dos outros! Já alguma vez ouviu a frase "se não sabe fazer, ensine?" Não é exatamente uma afirmação justa. Ensinar é difícil! Orientar as pessoas para as respostas certas sem ser você a completar a tarefa é uma competência que não deve ser ignorada.

Inteligência digital

Vivemos num mundo digital que é muito diferente do mundo que existia quando a teoria de Gardner foi introduzida nos anos 80. Gardner não sugeriu que a inteligência digital existe, mas outros psicólogos sugeriram.

A inteligência não é tudo. Uma pessoa pode ser muito inteligente, mas isso não significa que seja muito sábia ou bem sucedida. A abordagem correcta para a aprendizagem, seja através da música, das interacções sociais ou do tempo passado na natureza, depende dos seus interesses e objectivos.

O que é que isto significa para as escolas e para a aprendizagem?

A Teoria das Inteligências Múltiplas mostra até que ponto as nossas experiências na sala de aula, especificamente as formas de teste que são utilizadas em todo o país, podem ser limitadoras. Para ser "bom na escola", é normalmente necessário gravitar em torno de aspectos lógicos, verbais e sociaisMas nem toda a gente se destaca nestas áreas de inteligência, porque cada pessoa é diferente.

Ao identificar o seu estilo de aprendizagem, poderá encontrar uma explicação para o facto de se sair bem (ou não tão bem) quando se trata de aprender novas competências ou informações na escola, no trabalho ou em casa. Aproprie-se do seu estilo de aprendizagem. Aceite as suas preferências e o que funciona melhor para si. A sua combinação de estilos de aprendizagem e inteligência é única e completamente válida!

[referência do artigo].